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亲子阅读的两种常见模式及其弊端


来源:中国幼教网       发布时间:2011-10-28

   在对3~6岁幼儿家庭亲子阅读状况的调查与分析中,我们发现亲子阅读中有两种常见的模式。

                          (一)平行式的亲子阅读

   平行式的亲子阅读,是指亲子之间一起阅读时,基本不谈论或者很少谈论图画书的内容。有一些
家长在和幼儿一起阅读时,不管是照着书念故事,还是用自己的话把故事的内容复述出来,都不太关注幼儿对故事、或书本的反应,不太关注幼儿对这种阅读的反馈。家长的注意力似乎全部放到书本上了,一直在自顾自地说或者读故事,基本上不提问。而幼儿注意书的时间非常短,心不在焉, 甚至游离于书和家长的阅读之外。平行式亲子阅读中,家长和幼儿各行其是。即使家长试图引导幼儿进入故事情景中去,幼儿也很难进入。这种亲子阅读关系中的家长把亲子阅读机械地理解成成人说、幼儿听这样一种单向的交流行为,忽略了幼儿在阅读过程中的积极性和主动性。需要注意的是,早期阅读不仅仅是阅读而已,成人喋喋不休的自说自话剥夺了幼儿思考的机会,亲子互动没有产生,于是,帮助幼儿获得自主阅读能力的目标也沦为空谈。

                           (二)偏离式的亲子阅读

   在偏离式的亲子阅读过程中,成人和幼儿表现出以下几个主要特点:无视或者忽略书中文字的作用;误读画面内容,过度地注意细枝末节;随意地、过多地无意联想;表面上是围绕图画书在交流,实际上已经游离于故事情景之外。

   在偏离式的亲子阅读
活动中,随意翻到某一页,看到图画说出名称,或者描述出画面人物的动作。家长一般不问有关书的概念问题,比如书名叫什么等问,也不会主动地给幼儿念故事,而是看到幼儿翻到某一页停下来时,指着这一页的画面提问幼儿,或者当幼儿指到某个画面说起来时,也随之说起来。偏离式阅读是阅读水平较低的表现。